刘勇，中共党员，一级教师，现任井研县幼儿园副园长。先后获市“教育学科带头人”“幼儿教育骨干教师”“优秀教研组长”“幼儿教师教育活动大赛一等奖”“年度优秀教育报刊宣传工作先进个人”，县“教育名师”“优秀教师”“学前教育名师工作室主持人”“ECD项目先进个人”“艺术教育先进个人”“优秀教研骨干”“先进教研工作者”等荣誉称号。主研的市级课题成果《城镇幼儿教师园本教研的主体性培养研究》获省第五届普教教学成果二等奖和市一等奖、《还原自然生长——幼儿园游戏区跨班跨龄共享教育》获省第七届普教教学成果二等奖市一等奖。撰写的多篇文章、案例、教学活动方案多次获国家、省、市级奖励或发表；多次在市县幼研会、县教师培训会上作专题发言或讲座等。

厘清 思透 谋远 笃行

这四个关键词，缘起于2019年冬日，在结束北京学习回乐山的高铁上，刘老师在朋友圈写下了这样一段话：“十天研学行，遇见一群人，邂逅一场雪，悦读一本书，萦绕四个词，厘清，思透，谋远，笃行。”而这段话源于研学中刘老师听北京神箭幼儿园业务园长曾说过的一句话：“作为一名业务园长，你要知道十年后你的幼儿园将会发展成什么样子。”这句话深深地触动了刘老师。培训返程，整理思绪，想到了学校的游戏课程建设，刘老师发了这条朋友圈。而这四个词也总是萦绕在她这几年的思绪中。

守望十年探寻路

十年，两个字，读来无需半秒，却足树一木，翠竹参天。刘老师和县幼团队近十年，论道游戏，不断探寻，渐识儿童，力促共长。

说十年，其实他们关于区域游戏的研究始于更早，但聚焦于自主游戏研究是近十年。期间他们经历了全新游戏理念与申报初衷及教师儿童观的矛盾，他们遇到了三年左右的瓶颈，他们把那个阶段的难形象比喻成像生孩子一样阵痛。

游戏是幼儿园的课程，但这个课程的实施，不像中小学有统一教材，可有诸多专家说。如何在众多专家说中找到县幼说，找到契合县幼、支持孩子们快乐成长的游戏主张，破冰游戏研究，是真的不容易。作为需要引领学校前行的管理者，内心是非常焦虑迷茫的，学校主张的教育理念是什么，游戏发展将去向何方，没有谁可给他们确定答案，也没有统一的教材可参考。

在探寻深研中，刘老师他们找到并提出了县幼的教育主张及游戏方向，他们想开展自主游戏，体现自由、自主、创造、愉悦的儿童游戏精神，支持儿童主动学习，自然生长。而随着学校教育主张的清晰提出，他们再次凝练了条目清晰凸显办园品味的校园文化，以文化引领团队前行，力图把学校办成孩子们喜欢的样子，力图让每一个县幼人知道学校发展将去向哪里，将培养什么样的儿童。

这个过程是漫长的。为厘清、思透、谋远，他们需要不断思量，质辩可能，并在找到方向后笃定有序地推进实践，通过努力探寻，逐步让该园的游戏样态、学校课程建设变成了如今专家领导点赞，孩子们喜欢且能支持其主动学习自然生长的样子。

回首十年，从瓶颈阵痛到破冰而出再到硕果累累，刘老师想能够简单概括方法论的关键词就是“厘清 思透 谋远 笃行”。但把团队教师从最初的“彷徨质疑、不知所措”，到过程中的“理解理念、大胆实践”，再到现在的“愉悦实施、发现成长”，管理团队的引领作用应该说是非常凸显的。作为引领者，他们不仅要身先士卒地厘清思透、规划谋远，还要身先士卒地带领实践、梳理提炼。他们频频召开园本教研，与教师同频共议，变着法鼓励教师，点赞实践，同时指导教师梳理成果，放大成功体验。有时教师也会叫难，他们会在预估教师可以完成的前提下，用温柔的坚持策略性的等一等。无数次尝试，多策略引领，刘老师和团队助力教师通过研究和自己进行了一场关于游戏关于儿童学习的理性认知的革命，帮助教师和同伴一起迭代升级了教研能力和专业素养。

当然，通过引领力促幼儿及教师成长的同时，他们也很好推进了学校的高品质发展，提升了学校育人模式的影响力。主要包括打造了自然艺术混龄共享的自主游戏环境、呈现了一任童真混龄共长的儿童游戏样态、得到了专家同仁领导家长的高度赞扬和社会的广泛关注。

奔赴每一场山海

刘老师说，作为一名幼教人，从遇见世界上最纯真的人儿那一刻，浩瀚众星，皆降为尘，她会用生命的执爱，奔赴着一场又一场山海。

在刘老师的回忆中，曾经，一个单亲家庭的孩子在外出踏青后请她帮他保护其采到的一株野麦；曾经，一个长期和外婆靠低保生活的孩子对她的依恋到了要她提醒才愿意换衣服，因刘老师二十多年对爱的教育的坚守而获得的，亦是她为一辈子学做好老师而奔赴一场场山海时遇见的沿途美景。

识儿童，思教育，刘老师觉得也许自己会忐忑，也会甚感沉甸。但她想，只要秉持热爱，尝试厘清思透，定能谋远笃行。既然潜心教育已是向往，但行好事，未来可待。